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2022.07.10
您的訓練採用哪種學習理論?
人才發展是從訓練和成人學習的世界展開而來的，是基於許多關於學習理論及其發生方式。三個最有影響力的學習理論：行為主義、認知主義以及建構主義。
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2022.07.02
您具備哪些組織影響能力？
從事人才發展的專業人員不論是在任何單位服務包括企業機構或訓練機構，其身份可能是教育訓練人員、訓練主管、人資主管、顧問、講師或是專家，其工作所需的職能，皆包括在ATD人才發展能力模型™所制定的能力。ATD人才發展能力模型™包括3個實務領域：個人提升能力、專業發展能力及組織影響能力，總計23項能力，188項知識和技能。
前兩篇已介紹個人提升能力及專業發展能力，本篇將說明組織影響能力。
前兩篇已介紹個人提升能力及專業發展能力，本篇將說明組織影響能力。
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2022.07.01
TD人員的專業發展能力為何？
2020 ATD人才發展能力模型™，此模型研究過程歷時一年多，超過3000名以上的專業人士參與此項研究，其中有75個國家參加，23%來自美國境外的國家。ATD人才發展能力模型™訂定人才發展專業人員從事相關工作所需具備的能力。包括3個實務領域：個人提升能力、專業發展能力及組織影響能力，總計23項能力，188項知識和技能。
上一期介紹個人提升能力，這一期將說明專業發展能力，下一期是組織影響能力。
上一期介紹個人提升能力，這一期將說明專業發展能力，下一期是組織影響能力。
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2022.06.30
您的TD專業能力符合國際標準嗎？
從事人才發展工作的專業人員，其主要的工作是促進員工學習及發展，最終為組織產生績效、生產力以及成果。為達成上述目標，人才發展專業人員須具備哪些專業的能力？
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2022.06.29
ATD Certificate Programs(證書課程)和 ATD Certification (認證)的差異
近來有許多人對ATD的 Certificate programs (證書課程) 及Certification (認證) 有些混淆，因課程及教材都是來自ATD，為增進大家了解，說明如下，以利學習者各取所需。
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2022.06.24
教育訓練人員的專業職能~ATD人才發展能力模型™
ATD在教育訓練行業的研究和追踪，從1978年開始進行教育訓練人員的職能的研究及制定，在過去的40年間，至今已經先後進行9次大型的研究。也就是每4-5年進行一次更新職能模型的內容。而在ATD職能模型的引導下，核發的專業證照也已經超過3000人，參加過培訓的專業人士也超過10萬人。ATD的職能模型在人才發展領域是非常具權威，且是與時俱進的模型。
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2022.06.24
【ATD22｜培訓交付】如何設計高互動、有成果的互動式培訓
新冠疫情期間，所有培訓模式也隨之改變，實體、線上或混合模式，相對於如何提高互動性，都是培訓講者重要的技巧，同時也帶來三個問題：
・為什麼學習需要互動？
・如何找出最佳的互動模式？
・有哪些有效且實用的互動技巧？
今年ATD22由Brian Walter分享，關於互動式學習對L&D在規劃學習流程，或是講師在設計培訓課程時，要怎麼把培訓融入在課程中。
・為什麼學習需要互動？
・如何找出最佳的互動模式？
・有哪些有效且實用的互動技巧？
今年ATD22由Brian Walter分享，關於互動式學習對L&D在規劃學習流程，或是講師在設計培訓課程時，要怎麼把培訓融入在課程中。
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2022.06.21
【ATD22｜學習設計】Google 學習體驗設計-蛻變學習之旅：橫向職涯發展的學習路徑
對於Google在學習體驗的思考，不單只是在企業內創造虛擬的學習環境，更需要從人的學習特性來出發，結合「Behavioral Science（行為科學）」和「Adult Learning Theory（成人學習理論）」，全面架構出以職業發展為需求的學習趨勢。
這不僅是L&D（學習和發展）來提供培訓，更多創造一場「Creating Transformational Learning Journeys（蛻變學習之旅）」。
這與過往學習發展的最大區別，從縱向的職業規劃，延伸到橫向的廣度發展，讓人才的能力拓展到，跨職業、跨領域的新世代職涯路徑。
這不僅是L&D（學習和發展）來提供培訓，更多創造一場「Creating Transformational Learning Journeys（蛻變學習之旅）」。
這與過往學習發展的最大區別，從縱向的職業規劃，延伸到橫向的廣度發展，讓人才的能力拓展到，跨職業、跨領域的新世代職涯路徑。